Hogeschool Utrecht heeft een eigen profiel: wij richten ons op het verbeteren van de kwaliteit van (samen)leven in de stedelijke omgeving. Onze bijdrage bestaat uit het opleiden van professionals die met nieuwe kennis en vaardigheden vernieuwing en innovatie stimuleren, en uit onderzoek naar werkzame aanpakken en technologieën. De uitdagingen van de hedendaagse (beroeps)praktijk vragen, zeker in onze dynamische stedelijke omgeving, om een multidisciplinaire aanpak. Ze vragen om nieuwe kennis en vaardigheden én om nieuwe professionals die deze kennis en vaardigheden kunnen toepassen.
Voor ons als hogeschool is het dus de uitdaging om ons onderwijs en ons onderzoek zo te combineren dat onze bijdrage aan de oplossing van de grote maatschappelijke problemen zo groot mogelijk is. Dat vereist afstemming tussen de inhoud van het curriculum, de focus van ons onderzoek en de competenties van onze docenten. Maar hoe geef je die samenwerking vorm? Vier lectoren – Rob Gründemann, Daan Andriessen, Raymond Pieters en Gerrita van der Veen – namen het initiatief tot de eerste HU Onderzoeksdag: een dag over de inhoud van ons onderzoek en onderwijs, over kennismaken en verbinden met als doel: concrete ideeën en input verzamelen voor de kennisprogrammering van de HU.
Het instrument dat wij willen gebruiken om de inspanningen van onderwijs en onderzoek te bundelen, is het opstellen van kennisprogramma’s. Een kennisprogramma bestaat uit een gedeelde visie op de uitdagingen en behoeften in een bepaald maatschappelijk gebied of beroepspraktijk. Welke spelers zijn actief? Wat zijn de uitdagingen? Welke kennisbehoeften zijn er? Welk soort professionals zijn nodig? Vervolgens geeft het kennisprogramma aan welke onderzoeksvragen de lectoren en onderzoekers gaan oppakken. En welke vernieuwingen de betrokken opleidingen in hun curriculum gaan aanbrengen om aan de veranderende behoeften te voldoen. Tot slot staat beschreven met welke partners de HU daarvoor gaat samenwerken en wat ieders rol zal zijn.
Meer dan 40 lectoren en ruim 300 onderzoekers heeft de HU. Die verrichten praktijkgericht onderzoek binnen alle kennisgebieden waar onze hogeschool zich ook in het onderwijs op richt. Communicatie, educatie, business, zorgverlening, technologie, sociale innovatie. Via kennisprogramma’s brengen we lijn aan in al die onderzoeksrichtingen. Hier zijn we mee begonnen op de eerste HU Onderzoeksdag. Geen lezingen en presentaties deze dag, maar: speeddates. Iedereen – instituutsdirecteuren, lectoren, projectleiders, hoofddocenten – kreeg van elkaar een soort grote visitekaart met daarop ingevuld wat volgens hen de grootste uitdaging voor de beroepspraktijk is, wat zij daarin te bieden hebben, wat ze graag willen aanpakken in onderwijs en onderzoek en ten slotte een bij hun werk passende illustratie. Zo werden snel verbanden zichtbaar en mogelijkheden tot samenwerking. Een mobiel telefoonnummer hield de lijntjes voor een mogelijke ‘vervolgdate’ kort.
Kennisprogrammering is belangrijker dan ooit nu onze vernieuwde kenniscentra 1 februari 2017 een nieuwe, meer zelfstandige status krijgen in onze hogeschool. Voor de impact van de hogeschool is het meer dan ooit van belang dat onderzoekers elkaar onderling weten te vinden, dat onderwijs en onderzoek elkaar weten te vinden, en dat deze met de beroepspraktijk verkennen welke bijdrage wij samen kunnen leveren aan de regio. We hebben enorm veel expertise in huis die we nog beter kunnen benutten als we actief op zoek gaan naar interessante dwarsverbanden. Immers, op de snijvlakken van expertisegebieden gebeuren de spannendste dingen. Deze HU Onderzoeksdag krijgt zeker een vervolg; iedereen was zeer enthousiast over de kennismakingen en om te horen hoeveel er eigenlijk binnen de HU gebeurt. De inhoudelijke gesprekken waren verrijkend en er zijn nieuwe netwerken ontstaan. Het uiteindelijke doel: niet zozeer kennisprogramma’s op geduldig papier maar kennisprogrammering als werkwoord, waarmee onderwijs, onderzoek en praktijk de handen ineenslaan om te helpen onze grote maatschappelijke problemen aan te pakken.
Daan Andriessen, lector Methodologie van Praktijkgericht Onderzoek
