De harde scheidslijn tussen opleiding en beroepscarrière vervaagt. De dynamische beroepspraktijk vraagt om flexibele professionals die blijven leren. Hogeschool Utrecht ontwikkelde een onderwijsconcept dat hierop aansluit, onder meer door ruimte te bieden aan persoonlijke leertrajecten.
Hogeschool Utrecht bereidt studenten zoveel mogelijk voor op de dynamiek van de nieuwe wereld en stimuleert hen om zich als wendbare professionals te ontwikkelen. Maar kunnen we studenten wel voldoende voorbereiden op de arbeidsmarkt die zij betreden na hun studietijd? Schieten de kennis en de tools in de huidige type opleidingen niet tekort?
De onderwijsvisie van de hogeschool staat voor kwaliteitsverbetering in combinatie met het vergroten van de mogelijkheden van gepersonaliseerd leren. Vanuit deze visie werkt Hogeschool Utrecht toe naar het concept van persoonlijk leren.
Om dat te realiseren is het programma Onderwijsinnovatie opgezet. Van daaruit zijn docententeams, ondersteund door onderwijskundigen, toetsexperts en blended experts bezig hun opleidingen te herontwerpen. In 2020 moeten alle opleidingen zijn (her)ontworpen op basis van de geformuleerde ontwerpdimensies.
Elk herontwerp begint met de didactiek van de opleiding: om aan te sluiten bij de kennis, ervaring en behoeftes van professionals en de beroepspraktijk moet gepersonaliseerd leren mogelijk zijn, met een goede intake, modulair onderwijs, blended learning, leerwegonafhankelijke toetsing en mogelijkheden voor honoursonderwijs. Dit vormt het raamwerk voor talentontwikkeling.
Speerpunt
Leven Lang Leren was een speerpunt van het kabinet-Rutte II en is dat inmiddels ook van Rutte-III. Meer dan ooit is er behoefte aan bij-, om- en opscholing van professionals. Maar terwijl het voor de economische groei van belang is dat werkenden zich blijven ontwikkelen, neemt de deelname aan het volwassenenonderwijs in de praktijk al jaren af. Een van de redenen: het onderwijs is onvoldoende flexibel en vraaggericht ingericht. Het sluit niet goed aan bij de behoeften van werkenden en werkgevers. Rutte-II zette daarom een aantal pilots op, waaronder het ‘experiment flexibel hoger onderwijs’, kortweg de pilot flexibilisering, die in 2016 van start ging.
Deze pilot – ondersteund door het ministerie van onderwijs, de Nederland-Vlaamse Accreditatieorganisatie en de Inspectie van het Onderwijs – biedt het hoger onderwijs de wettelijke ruimte om opleidingen voor volwassenen tijdelijk (zo’n vijf jaar) te flexibiliseren. Zo kunnen deeltijdopleidingen voor werkende volwassenen de koppeling loslaten tussen studielast en studiepunten. Daarbij wordt gewerkt met leeruitkomsten (wat moeten studenten kennen en kunnen), waardoor je opleidingstrajecten voor individuen en (kleine) groepen flexibel en op maat kunt inrichten. Hierdoor kunnen opleidingen beter aansluiten bij de situatie en de behoeften van de werkende student en van de werkgever. De pilot biedt bovendien mogelijkheden om de opleidingen voor volwassenen verder te flexibiliseren door online leren, werkend leren en validering.
Hogeschool Utrecht doet met 37 deeltijdopleidingen mee aan de pilot. In het vakblad Hoger Onderwijs is een artikel verschenen, geschreven door projectleider Onderwijsinnovatie en Flexibilisering Deeltijd: Marjolijn Staal-Zwetsloot. Klik hier voor het volledige artikel.
Neem voor vragen over het onderwerp contact op met marjolijn.staal@hu.nl