Er is steeds meer aandacht voor studentenwelzijn. Ook de Hogeschoolraad vroeg hier aandacht voor. Het College van Bestuur heeft toen de Taskforce Studentenwelzijn opgericht. Deze presenteerde haar eerste opbrengsten op 18 februari. Toen kwam de Corona-crisis. Toch vinden we het belangrijk deze opbrengsten met jullie te delen. Daarom nu alsnog het vraaggesprek met Taskforce-lid Josje Dikkers, lector Organiseren van Verandering in het Publieke Domein. “De helft van de taskforce bestaat uit studenten. Om hen gaat het immers.”
Uit onderzoek van Windesheim bleek 68,9% van hun ondervraagde studenten een hoge tot zeer hoge druk werkdruk te ervaren. Een kwart had burn-out klachten. De eerste opdracht van de Taskforce Studentenwelzijn van de HU was: inventariseren hoe het studentenwelzijn er bij ons voorstaat en waar behoefte aan is. “Er werd input opgehaald in gespreksrondes met studenten, beleidsmakers en met de uitvoerders: docenten, ondersteuners, decanen”, vertelt Josje. “Ik merkte tijdens de gesprekken dat we het allemaal een belangrijk thema vinden. Maar op de werkvloer zie je het nog niet overal terug. Het ambitieplan ‘HU in 2026’, met de ambities Studentsucces en HU-gemeenschap, geeft mooie haakjes om hier meer mee te gaan doen.” De gespreksresultaten zijn op 18 februari teruggekoppeld aan de deelnemers – en aan collegevoorzitter Jan Bogerd, die dit thema hoog op de agenda heeft staan. De taskforce presenteerde een poster met zes adviezen.
Verbeter het contact
Volgens Josje zijn er twee hoofdlijnen te onderscheiden in de adviezen. “De eerste is: verbeter het eerstelijnscontact, het contact met docenten en slb’ers. Dat is een wens van studenten én docenten. Studenten denken vaak dat slb’ers te weinig tijd hebben, waardoor ze aarzelen hen in te schakelen. Docenten op hun beurt willen meer tijd om contact te houden en door te kunnen vragen.” Maar het is niet alleen een kwestie van tijd. “Slb’ers worden ook niet altijd als capabel gezien. We moeten niet vergeten dat het gewoon docenten zijn; ze hebben geen training gekregen voor hun rol als slb’er. Daar valt nog wel winst te behalen. Het TLN zou hier een belangrijke rol in kunnen spelen.”
Sense of belonging
En de tweede hoofdlijn? “Dat is de sense of belonging. Mensen denken daarbij nog wel eens aan ruimere openingstijden van de bibliotheek, of het faciliteren van studieverenigingen. Maar sense of belonging gaat meer over een veilig studieklimaat. Word je wel gezien en gehoord? Is het curriculum erop ingericht studenten elkaar te laten ontmoeten? Ik sprak een eerstejaarsstudent die het erg jammer vond dat iedereen na het college meteen naar huis ging. Hij vond het maar ‘los zand’ – terwijl voltijd bachelorstudenten in deze levensfase juist behoefte hebben aan veel sociaal contact. Om de HU-gemeenschap te versterken, is het belangrijk dat ontmoeting wordt gestimuleerd, ook in het curriculum.”
De juiste balans
Botst dat niet met het idee van flexibel onderwijs op maat, waarin iedereen juist haar/zijn eigen leerroute bewandelt? “Flexibiliteit en waardevol contact hoeven elkaar echt niet uit te sluiten”, stelt Josje. “Flexibiliteit is een middel, geen doel. Je hoeft niet alles flexibel te maken. Het kan best dat een opleiding ervan profiteert in het eerste jaar alleen toetsen flexibel te maken en daarnaast binding te zoeken in groepsopdrachten. Het is een kwestie van de juiste balans vinden. Daarin moet ook de rol van de docent worden meegenomen. Zorg dat die in zijn kracht komt en de ruimte krijgt om echt contact te onderhouden met studenten. En zorg dat docenten zich hierin kunnen professionaliseren. Want luisteren naar studenten: dat is toch wel de kern van studentenwelzijn.”
En nu?
De Taskforce wil zorgen dat er structureel gewerkt aan een veilig studieklimaat en dat daarmee studenten zich thuis voelen op de HU. “We bieden bijvoorbeeld goede ondersteuning via HU Helpt, maar die site is gericht op studenten die al problemen hebben. Hoe kunnen we meer preventief te werk gaan? Ook kijken we met interesse uit naar de resultaten van een onderzoek dat het kabinet laat uitvoeren naar studentenwelzijn. En we willen input ophalen bij onze partners, zoals de UU, die veel investeert in studentenwelzijn. Kortom, er is nog genoeg te doen!”
De Taskforce zet, wanneer de situatie het weer toelaat, een korte enquête uit onder studenten via myHU, om de prioriteiten voor studentenwelzijn helder te krijgen. Leg deze alsjeblieft aan je studenten voor! Hun input is nodig om tot verbeteringen te kunnen komen.
Het valt me op dat er gesproken wordt over docenten die niet opgeleid zijn tot SLB-er. Klopt dat? Ik weet zeker dat er een grote hoeveelheid opgeleide SLB-ers aanwezig is op de HU. Zijn er geen studieloopbaanbegeleidingsscholingen meer? Misschien goed om dat nog eens na te gaan?
De HU heeft zelf momenteel geen scholing voor SLB’ers, maar het is waar dat elders wel opleidingsmogelijkheden zijn. Bedankt, ik zal dit onderscheid zorgvuldiger maken.