Op donderdag 30 november (9.30 tot 11.30 uur), houdt het Teaching & Learning Network (TLN) een strategische sessie over de impact van generatieve AI op ons het onderwijs. Waarom wil je deze sessie als HU-docent echt niet missen? We vroegen het aan twee van de organisatoren, Matthijs Noorlander en Corleen Knieriem.
De sessie gaat niet over ‘AI’ maar over ‘generatieve AI’. Wat is het verschil? “Generatieve AI verwijst naar een specifieke tak van kunstmatige intelligentie die zich richt op het genereren van nieuwe gegevens, inhoud, of creatieve output die lijkt op wat door mensen is gemaakt. In tegenstelling tot traditionele AI-modellen, die vaak gericht zijn op het oplossen van specifieke problemen of taken, is generatieve AI in staat om autonoom nieuwe inhoud te produceren die niet specifiek is voorgeprogrammeerd.” Aan wie we deze vraag stelden? Niet aan Corleen of Matthijs, maar aan ChatGPT. Ook studenten gebruiken dergelijke tools. Hoe ga je hier als docent mee om? Als een student output overneemt in een verslag, moet er dan een bronvermelding bij? Mag het überhaupt? Checkt een student wel of de output correct is? Hoe zit het met privacygevoelige input, en met meer complexe output? Waar liggen de grenzen van verantwoord gebruik?
Ophalen
Corleen: “We besteden hier vanuit TLN steeds meer aandacht aan, want de ontwikkelingen gaan snel en de impact op ons onderwijs is groot. In de strategische sessie van 30 november willen we met zoveel mogelijk HU-docenten in gesprek gaan. Wat speelt er op het gebied van generatieve AI binnen jouw opleiding, in jouw onderwijs en toetsing? Hoe sluit de didactiek op deze ontwikkelingen aan? Welke rol heeft generatieve AI in het werkveld waarvoor jullie opleiden?” Matthijs: “We willen deze informatie ophalen zodat wij als TLN ons aanbod daarop kunnen afstemmen. Hoe kunnen we opleidingen helpen, zodat AI een positieve impact heeft op het onderwijs? Aan welke trainingen of ondersteuning is behoefte? Welke opleidingen kunnen we aan elkaar verbinden omdat ze elkaar wellicht verder kunnen helpen?”
Kansen én risico’s
“We benaderen generatieve AI vanuit twee perspectieven: de kansen en de risico’s”, vertelt Corleen. “Enerzijds kan generatieve AI het onderwijs en de beroepspraktijk verrijken. Anderzijds brengt het risico’s met zich mee, bijvoorbeeld op het gebied van privacy. De data die je in generatieve AI-tools stopt, wordt immers ook weer gebruikt om AI beter te maken. Je moet dus oppassen met welke gegevens je levert. Dat geldt voor onze opleidingen maar zeker ook voor onze studenten. Het is belangrijk dat ze zich bewust zijn van eventuele negatieve gevolgen, dat ze een kritische houding ontwikkelen tegenover AI.”
Handreiking
“De kennis over generatieve AI verschilt enorm binnen de HU, stelt Matthijs. “Er zijn voorlopers die AI al heel bewust inzetten en er zijn opleidingen die er nog nauwelijks iets mee doen – en alles daartussen. Ik denk dat die verschillen vooral zo groot zijn omdat de ontwikkelingen op het gebieden van AI zo snel gaan. Wie er niet meteen mee aan de slag is gegaan, heeft nu al een behoorlijke kennisachterstand. TLN kan echter helpen die achterstand in te lopen. We helpen elkaar verder.” Zo heeft de dienst Onderwijs, Onderzoek & Studentzaken (OO&S) de samenwerking met TLN gezocht en vorige week een nieuwe Handreiking generatieve AI en toetsing geïntroduceerd. Deze gaat onder andere in op het ethisch en juridisch verantwoord gebruik van AI in het onderwijs en op de gevolgen voor toetsing.
Mis het niet!
Corleen: “We signaleren dat alle hogescholen in Nederland met het onderwerp bezig zijn. Dat is goed, want deze ontwikkeling is niet tegen te houden – en dat is ook helemaal niet wenselijk. AI kan verrijkend zijn, mits je weet hoe je het kunt inzetten en je bewust bent van alle gevolgen – de positieve en de negatieve. Dus docenten; kom 30 november naar onze strategische sessie, deel je vragen, breng je eigen casus in, vergelijk behoeftes, leg contacten!”
Corleen Knieriem is docent bij Social Work. Bij TLN is ze bruggenbouwer Didactiek & Digitalisering en expertiseleider Onderwijs Ontwerpen. Matthijs Noorlander is docent Nederlands bij Instituut Archimedes en als onderwijskundige verbonden aan TLN.