Vanuit diverse beroepen die zich inzetten voor jongeren wordt de roep voor interdisciplinair samenwerken steeds luider. Om de samenwerking tussen de verschillende disciplines al tijdens de opleiding te stimuleren, organiseren de opleidingen pabo, social work en pedagogiek sinds dit jaar interdisciplinaire themadagen. Hier komen derdejaars studenten van de verschillende opleidingen samen om met elkaar en van elkaar te leren. “Het is belangrijk om te weten wat de professie van een ander inhoudt, alleen dan kun je echt samenwerken. Wij willen hier met de HU aan bijdragen”, zegt Lisette van der Poel, hoofddocent pedagogiek en mede-initiatiefnemer van de studiedag.
“Met name voor de complexere problematiek rondom jeugdigen is het van essentieel belang om te weten hoe de andere professional met het kind, het gezin en het probleem bezig is. Het komt best eens voor dat verschillende disciplines in elkaars vaarwater zitten. Dit moet je voorkomen”, legt Lisette uit. Jacqueline Breedijk, hoofddocent social work, vult aan: “Samenwerken is niet zo makkelijk als het lijkt. Elke professie heeft zijn eigen cultuur, overtuigingen en visie. Het is daarom belangrijk dat we vanuit de disciplines (primair)onderwijs, social work en pedagogiek meer kennis krijgen van elkaars vak en werkwijze. We kijken allemaal vanuit onze eigen deskundigheid naar de problematiek maar hebben altijd een gezamenlijk doel voor het kind.”
“Vanuit de maatschappij wordt er een steeds belangrijkere rol toegekend aan de leraar, met name in het primaire onderwijs, als het gaat om signaleren van jeugdproblematiek. Door studenten van de pabo ook inzichten mee te geven vanuit de pedagogiek en social work, hopen we dat die problematiek sneller wordt gezien en vanuit de juiste invalshoek wordt benaderd, met het juiste team van professionals”, vertel Lisette.
Zware onderwerpen samen aanpakken
De opleidingen organiseerden dit jaar voor het eerst gezamenlijke themadagen voor hun derdejaars studenten. Op 23 en 25 februari vond de tweede ronde van interdisciplinaire themadagen van het studiejaar plaats. Op deze dagen gingen studenten van de verschillende opleidingen met elkaar in gesprek over het thema inclusie. “Tijdens deze themadagen snijden we best zware thema’s aan. Zo gaf Hanske Douwenga een workshop over het daadwerkelijk gehoorgeven aan de rechten van een kind. Theater AanZ bracht een prachtige voorstelling waarbij seksuele zelfbeschikking centraal stond onder het thema My body is my playground. Er werd stilgestaan bij de verschillen in vrouwen- en mannenacceptatie”, vertelt Jacqueline.
COC Midden Nederland organiseerde workshops waarin studenten met elkaar in gesprek gingen over seksuele geaardheid en genderidentiteit. Sofie Sergeant en Maarten Sijdel verzorgden een workshop over de complexiteit van inclusie en Pinar Besli sprak over de projecten van Femmes for Freedom, waaronder seksuele voorlichtingen voor jonggehuwde meisjes.
Urgentie
Jacqueline en Lisette kijken terug op twee geslaagde themadagen, al was de opkomst dit keer minder hoog dan tijdens de eerste dagen in september. Jacqueline: “De studenten die we spraken na de themadagen waren onwijs enthousiast, maar gaven ook aan het jammer te vinden zo weinig van hun jaargenoten te zien. Het blijft een uitdaging om bij de studenten het gevoel van urgentie te creëren om hierbij aanwezig te zijn. De dagen zijn niet verplicht en ze zijn snel geneigd dan voor iets anders te kiezen. Hier zien wij nog een uitdaging: hoe kunnen we deze dagen op zo’n manier insteken dat de reikwijdte onder de studenten groter wordt? Want we gaan hier sowieso de komende jaren mee door.”
Tekst: Ingrid Hamers